7 月 29 日消息，《麻省理工科技评论》近日撰文，对比了中美两国高校对学生使用 AI 的态度。文章称，与西方大学仍在纠结学生应如何使用 AI 不同，中国的顶尖大学正全面推进这项技术在教育实践中的应用。通过政策支持、本土技术落地和课程改革，中国正将 AI 深度整合进高等教育体系，其目标不仅是应对技术变革，更是塑造未来劳动力的核心竞争力。
以下为文章翻译：
仅仅两年前，现年 24 岁的法学学生洛琳·贺（Lorraine He）还被老师要求在作业中避免使用 AI。如今，她的教授们不再警告学生，反而鼓励他们使用，前提是遵循最佳实践。
洛琳·贺的经历并非个例。与西方学府一样，中国的大学也正在经历一场悄然的变革。根据中国高等教育研究机构麦可思研究院（Mycos Institute）的最新调查，生成式 AI 在校园的普及率已近乎饱和。调查显示，只有1% 的中国大学师生表示，他们在学习或工作中从未使用过 AI 工具，而近 60% 的受访者表示他们使用 AI 的频率相当高——不是每天多次就是每周数次。
然而，一个关键的差异在于：在西方，许多教育者将 AI 视为一个亟待管控的威胁，而中国越来越多的课堂则将 AI 视为一种学生必须掌握的技能。事实上，随着中国自研 AI 模型 DeepSeek 在全球范围内逐渐获得认可，许多人开始将其视为民族自豪感的象征。中国大学内部的讨论，也已逐步从对学术诚信的担忧，转向了如何鼓励提升 AI 素养、生产力，并借此保持全球领先地位。
这种文化差异在公众情绪中也得到了体现。斯坦福大学以人类为中心人工智能研究院（HAI）发布的全球 AI 态度报告显示，中国民众对 AI 的热情度遥遥领先。约 80% 的中国受访者表示，他们对新的 AI 服务“感到兴奋”，而美国仅为 35%，英国为 38%。
“这种态度并不令人惊讶，”香港中文大学传播学教授方可成表示，“中国有着悠久的传统，坚信科技是推动国家进步的关键动力。这一理念可以追溯到 20 世纪 80 年代，当时中国的领导人便已提出‘科学技术是第一生产力’。”
从“禁区”到“工具箱”：AI 融入中国课堂
中国政法大学的刘冰玉教授表示，AI 可以充当“导师、头脑风暴伙伴、秘书和反方辩手”。她在学校鼓励“负责任且自信地”使用 AI 后，她今年特地在自己的系列课程中增加了一整个关于 AI 使用准则的章节。
刘教授建议学生利用生成式 AI 进行文献综述、撰写摘要、生成图表并整理思路。她还制作了幻灯片，详细列举了优质和劣质提示词的示例，并强调了一个核心原则：AI 无法替代人类的判断。“只有高质量的输入和聪明的提问，才能得到好的结果，”她说道。
“与机器互动的能力，是当今世界最重要的技能之一，”刘教授在课堂上告诉学生，“我们不应让学生私下摸索，而应该把它拿到台面上公开讨论。”
这正反映了一种全国性的趋势。《麻省理工科技评论》梳理了 46 所中国顶尖大学的 AI 策略后发现，几乎所有学校在过去一年都增设了跨学科的 AI 通识课、AI 相关学位项目和 AI 素养模块。例如，清华大学正在建立一个新的本科通识教育学院，旨在培养学生在 AI 与其他传统学科（如生物学、医学、科学或人文学科）之间的结合能力。
人民大学、南京大学、复旦大学等知名院校也推出了面向所有学生的 AI 课程和学位项目，不再将机器学习等课程局限于计算机专业的学生。在浙江大学，AI 入门课从 2024 年起已成为本科生的必修课。
中国人民大学校长林尚立最近在接受《澎湃新闻》采访时表示，“AI 对人文社会科学来说是一个天大的机遇。人大把人文社会科学跟新技术结合，‘AI+ 文科’前景非常广阔。我们认为不是挑战，而是赋能。”
这种集体行动与中央政府的推动相呼应。2025 年 4 月，教育部发布了新的国家指导方针，倡导广泛开展“AI+ 教育”改革，旨在培养学生在各个教育层次的批判性思维、数字技能和实践能力。今年早些时候，北京市政府更要求全市所有学校——从大学到中小学——全面开展 AI 教育。
方可成认为，更体系化的 AI 素养教育将有助于弥合学生之间的数字鸿沟。“一些学生能够熟练使用 AI 工具，而另一些学生则感到无所适从，”他说。
打造“AI 校园”：从理论走向实践
在缺乏 ChatGPT 和 Claude 等西方工具的情况下，许多中国大学开始在校园服务器上部署本土化的 DeepSeek 模型以支持教学。许多顶尖大学已经部署了自己本地托管的 DeepSeek 版本，这些校园专用的 AI 系统通常被称为 DeepSeek 的“满血版”，能提供比公开免费版更长的上下文窗口、无限的对话轮次以及更强大的功能。
这与西方的趋势相似， OpenAI 和 Anthropic 等公司也推出了校园教育套餐。例如，OpenAI 最近向所有美国和加拿大大学生提供了免费的 ChatGPT Plus，而 Anthropic 则与东北大学和伦敦政治经济学院等高校合作推出了 Claude for Education。但在中国，这项举措通常是由大学主导，而非公司驱动。
浙江大学表示，其目标是让学生全面接触和使用 AI 工具，以便跟上技术的快速迭代。学生仅凭学生证即可免费访问这些模型。
学生的焦虑：如何正确使用 AI？
英国华威大学的研究员李燕燕（音译）和卓美芳（音译）曾研究过英国大学学生使用 AI 的情况。他们认为，AI 素养教育已成为学生成功的关键。
他们与同事古妮莎·阿加瓦尔（Gunisha Aggarwal）一起进行了焦点小组讨论，涵盖了不同背景和年级的大学生，以了解 AI 在学术研究中的应用。他们发现，学生对如何使用 AI 的知识主要来源于个人探索。“虽然大多数学生明白 AI 的输出并非总是可信，但我们观察到，许多人在如何正确使用 AI 这个问题上感到非常焦虑，”李燕燕说。
卓美芳补充道：“我们的目标不应是阻止学生使用 AI，而是引导他们利用 AI 进行有效学习和更高层次的思考。”
然而，这种观念的转变并非一蹴而就。一位来自武汉华中师范大学的学生表示：“现在，大家都在用 DeepSeek 和豆包，它更便宜，支持中文，且不再担心被封号了。”
然而，即使有了更多的制度支持，许多学生仍然为是否正确、合乎伦理地使用 AI 而焦虑。据报道，AI 检测工具的普及催生了一个非正式的灰色经济——学生支付数百元给自由职业者，以求“规避 AI 检测”。三名学生表示，这种环境带来了困惑、压力和焦虑。他们普遍认为，比起单纯的警告，教授们能提供明确的政策和实用的建议，会让他们感到安心得多。
洛琳·贺最近加入了一个职业发展小组，学习更多 AI 技能，为进入就业市场做准备。对她这样的许多人而言，掌握 AI 已不仅仅是一种学习技巧，更是在中国当前脆弱的就业市场中一项不可或缺的生存技能。一份报告显示，2025 年，80% 的应届生招聘职位已将 AI 相关技能列为加分项。在经济放缓和就业竞争加剧的背景下，许多学生将 AI 视为一根“救命稻草”。
卓美芳说：“我们需要在 AI 时代重新思考，什么才算‘原创作品’。”她认为，大学正是展开这场对话的关键场所。（小小）
